{"id":502,"date":"2013-01-08T14:50:29","date_gmt":"2013-01-08T13:50:29","guid":{"rendered":"http:\/\/gramm-r.ulb.ac.be\/referentiel\/collab\/?p=502"},"modified":"2025-09-28T20:25:36","modified_gmt":"2025-09-28T19:25:36","slug":"projet-eleves-responsables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gramm-r.ulb.be\/scollab\/projet-eleves-responsables\/","title":{"rendered":"P3 : \u00c9l\u00e8ves responsables"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><strong>Titre de la proposition :<\/strong><\/strong>&nbsp;El\u00e8ves responsables<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Type :<\/strong>&nbsp;Activit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Niveau :<\/strong>&nbsp;P3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mati\u00e8re grammaticale :<\/strong>&nbsp;Distinction niveau informationnel\/s\u00e9mantique (apport-support d&rsquo;information) et syntaxique (d\u00e9terminant\/pr\u00e9dicat-noyau) ; accord ; genre ; nombre ; phrase (d\u00e9finition, type et forme) : classes de mots ; fonctions ; &#8230;.<br><strong>Deux encarts th\u00e9oriques \u2013 un sur l&rsquo;apport, l&rsquo;autre sur le support \u2013 sont situ\u00e9s dans les derni\u00e8res pages de l&rsquo;activit\u00e9. Nous insistons sur le fait que ces encarts s&rsquo;adressent au seul enseignant. Ils illustrent, avec anticipation, la finalit\u00e9 des observations et manipulations engag\u00e9es. Il n&rsquo;est pas attendu, \u00e0 ce stade, que les \u00e9l\u00e8ves sachent nommer les classes de mots.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Description :<\/strong>&nbsp;L\u2019activit\u00e9 se donne pour objectif final de d\u00e9velopper une convivialit\u00e9 de quartier par l\u2019entremise de deux classes de troisi\u00e8me primaire d\u2019une m\u00eame commune. Pour y parvenir, les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre capables de se pr\u00e9senter, dans un premier temps, mais aussi de se d\u00e9centrer et parler d\u2019autres r\u00e9alit\u00e9s qu\u2019eux-m\u00eames : de concret (une autre personne) et d\u2019abstrait (un projet). Il faut qu\u2019ils veillent \u00e0 bien dire ce qu\u2019ils veulent, et de la bonne mani\u00e8re compte tenu de la personne \u00e0 qui ils s\u2019adressent. L\u2019accent est plac\u00e9 sur le bien comprendre l\u2019autre et le r\u00e9ussir \u00e0 exprimer sa pens\u00e9e, tant seul qu\u2019en groupe, dans le cadre d\u2019un projet concret de vivre-ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><a class=\"gb-button gb-style-flat gb-size-default gb-corners-default gb-text-style-default \" style=\"background-color: #2bc470;\" href=\"http:\/\/gramm-r.ulb.ac.be\/scollab\/documents\/P3_ElevesResponsables.pdf\">&nbsp;<i class=\"fa fa-cloud-download\"><\/i>&nbsp; T\u00e9l\u00e9charger le document<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Titre de la proposition :&nbsp;El\u00e8ves responsables Type :&nbsp;Activit\u00e9 Niveau :&nbsp;P3. 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